李志政

(福建省永春第二中学 福建 永春 362600)

应试教育是现在普遍存在的现象，教师为了让学生在考试中得到好的成绩，会让学生在课堂中处于被动状态。但是教师也在慢慢的改变教学方法，用素质教育打造适合学生的情景化课堂，使学生能身临其境的去感受历史事件的人的心理变化、事情的发展等。下面通过对初中历史情景教学进行简单的剖析。

1.初中历史情境教学的意义

1.1 激发学生的学习热情。运用情境教学方法能使学生积累知识积极主动地参与课堂活动，初中生本就处于成长和发育的重要，这个阶段的学生通常对所接触的事物印象深刻，教学法的应用可以有效地还原场景，使学生对历史事件的理解加深，能在一定程度上增强学生的历史知识在实际教学过程中，情景教学法的趣味性极高。其中，还原历史场景的角色扮演是必不可少的，使每一位学生都能积极参与，创造良好的课堂气氛，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

1.2 培养学生学习的自主能力。在初中历史的课堂教学中，教师要以素质教学为依据，情景教学为教学的方向，让学生自主的去思考在学习中遇到的历史中人物、事件等，学生要根据情景分析出历史人物和事件中所包含的真情实感。同时也要有效的让学生完成预期的教学目的。从而让学生从课堂的被动者，成为课堂的主人，完成素质教育的同时培养学生自主学习能力。

2.初中历史情境教学原则

2.1 真实性原则。……