李海燕

(重庆奉节县永安中学初中部 重庆 奉节 404600)

初中地理知识的学习不应该是死记硬背的，而要结合学生的实际生活，让他们深入理解学习的真正意义。地理的知识与生活息息相关。在教学中，教师可以列举习惯性地理发言丰富学生的认知。教师要能从生活的现象中挖掘知识。学生们的生活经历认识自我的基础，也是学生的直觉。中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，还不具备良好的抽象思维能力，因此很难理解这些抽象的概念。所以，实现初中地理教学生活化就显得尤为重要。这样，既有利于激发中学生学习地理的兴趣，又能达到素质教育的目的，培养学生理论联系实际的求学态度。中学地理教师除了科学解读教材外，还需将生活相关的地理知识引入到课堂中，大胆地变革与创新既定的教学内容。

1.地理教学生活化的特征

初中地理生活化是指在地理课堂教学习，从学生的实际生活中用学生身边熟悉的、感兴趣的生活材料补充、替换、完善教学内容，普及生活展示地理学习内容。也就是说将学生的生活经验和书本知识相联系，以实际生活中的例子联系地理问题，实现地理教学生活化，从而达到良好的教学效果，体现“地理源于生活，高于生活，用于生活”的理念。借助生活教学激发初中生地理学习兴趣，将地理思维运用于实际生活问题的观察、分析和解决。

2.运用真实的生活激发学生的兴趣

使学生将地理与生活联系在一起能够看到地理在生活中的形态。……