左 敏

(广东肇庆中学 广东 肇庆 526060)

微视频资源能够把抽象的内容具象化，从而帮助学生更好的理解知识。新课标提倡以学生为本，希望能够在课堂中获得更为直观的感受。但是物理中的一些知识无法通过实验一一直接展示给学生，这样给学生理解造成了一定的难度，如果在课堂中教师可以充分利用微视频资源进行教学，则能够为学生展示更丰富的内容，让学生有一个直观的体验和感受，这样可以大大提升课堂的吸引力，也能够帮助学生更好的理解和掌握知识。本文针对微视频资源在高中物理教学中的应用策略进行分析探究。

1.模拟场景，提供良好的微视频资源

物理学科中的一些知识往往都是从个别现象推广到一般的理论。而这个理论的形成需要借助一定的条件。而一些条件在现实生活中并不能够直接的获得，需要借助一定的实验环境，那么这样就会给学生理解知识带来一定的困难。那么为了得到一定的教学效果，教师必须要为学生模拟一个特定的场景，提供微课资源帮助学生理解知识。[1]比如在学习粤教版高二物理《裂变和聚变》的时候，教师可以借助微视频为学生直接呈现物理具体的现象，让学生通过眼睛直接观看，获得视觉的冲击，这样的教学方式非常的直观和具体，可以帮助学生更好的掌握知识，理解知识的内容，从而有效的提升了教学的效果。所以在物理教学中教师应该善于借助实验场景……