米热阿依·阿迪力

(新疆喀什地区泽普县第七中学 新疆 泽普 844800)

引言

物理学史作为高中阶段教育教学的重点学科，其具有着显著的学科特点，同时对于学生综合素质的要求也比较高。而在信息化教学的今天，物理教师在实际的教学中需要针对教学方法进行改革探索，充分突破时间、空间的限制，运用多样化的教学方法，充分挖掘学生的学习潜能，有效提升学生的物理创新能力。本文主要针对高中物理学科信息化教学策略进行了深入探索。

1.借助多媒体，创设生活化教学情境

高中物理学科教学过程中，物理教师利用信息化教学技术，来创设生活化教学情境，让学生可以在潜移默化中积累更多、更加丰富的物理知识帮助学生形成相应的物理知识体系，充分启发其学生的探究学习兴趣，加深对物理知识的理解掌握能力。随着现代化信息技术的不断发展，多媒体教学设备成为了物理学科教学中的重要辅助教学工具，物理教师在实际教学活动的开展过程中，结合学生已有的生活经验来用恰当的方式来进行教学情境的创设，促使学生在生活化情境的驱动下，进行自主探究学习，从而有效提升学生物理学科的综合能力。例如人教版高中物理教材中《简单的逻辑电路》一课，[1]物理教师在进行教学活动时，就可以利用多媒体教学设备来向学生展示一些实际生活中的声控灯画面。我们的实际生活当中声控照明很常见，但是对于声控照明的工作原理却很少有学生真正地了解。……