赵晓虹

(浙江省杭州市余杭区临平第一中学 浙江 杭州 311100)

引言

在新课程目标改革的背景下，初中数学教师应该积极打破传统教学模式的弊端，在新型课堂让学生能够主动思考数学知识，加强解题教学中的变式训练，使得初中生能够在变式训练中多层次的思考问题，学生会因此调动全面思维，由此能够有效提升学生分析问题和解决问题的能力，学生也能逐渐形成勇于探索的精神，由此将学生的正面成长教育落到了实处。[1]

1.初中数学教学的主要任务

初中数学教师长久受到中考的影响在教学中经常采用“题海战术”提高学生的解题正确率，这样的教学模式使得学生感觉数学学习单一枯燥，逐渐丧失了学习数学的兴趣。在新课程大纲标准提出之后，教师需要转变教学观念，秉着以生为本的教学理念设计解题教学课堂，变式训练的中心需要围绕学生的实际展开，社保证每个学生在课堂中都能够达到知识饱满的状态。数学教师需要在教学中重视对学生自主学习能力的培养，督促学生加强完成课堂所学，借助数学变式训练使得学生“赶齐”，从而树立学生学习数学的自信心。

2.变式训练的含义

变式训练主要指围绕单一知识点进行题目的转换，实现思维和正向培养的作用，学生通过变式训练从定势思维中走出来，由此提升学生的思维创新能力。在初中数学教学中，教师可以将数学解题教学分为三种：标准型习题教学、变式型习题教学、探究型习题教学。……