徐丰盛

(广西壮族自治区桂林市临桂区两江镇中心小学 广西 桂林 541000)

思维能力是一切行动及创造的源泉。因此，教师应使用合适的教学模式培养学生的思维能力。让学生有能力思考问题，提出问题，解决问题的能力。教师应根据核心素养的要求，制定培养核心素养的教学方式，利用情景设计以及教具由浅入深的培养学生的数学思维能力。

1.核心素养的意义

核心素养是指学生在接受教育的过程中所展现出的优秀品格和知识技能，包括对学生知识、技能、态度、情感、价值观的培养。核心素养注重培养学生的过程而非结果，对学生的全面发展由促进作用。核心素养可以增加学生的知识储备量，通过学习人文历史，经典名著对提升文化底蕴，增加知识储备。核心素养可以培养学生的探索知识的能力，在小学生学习的过程中更加注重学生的学习兴趣，培养学生的好奇心，一些知识理论应该更加形象具体的向学生展示，可以让学生动手做实验区验证知识理论，提高学生学习的兴趣，培养学生的探究能力。核心素养促进学生的自我管理，促进学生的实践和创新。[1]

2.基于核心素养的小学数学思维课堂的开展策略

2.1 培养学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。在小学阶段学生活泼好动对身边的事物充满好奇，每个学生的基础知识以及认知能力、性格都不相同，在传统模式的教学下，只会让学生丧失对学习的兴趣，限制学生思维能力的发展。……