卢 冬

(广东省汕头市澄海城南小学 广东 汕头 515800)

随着学生年龄的增加，小学数学的知识结构也越来越复杂，抽象性和逻辑性也愈加明显，对学生的思维能力有着更高的要求。小学生面临难度日益增加的数学知识很容易陷入思维困境，甚至最终会逐渐在繁重的学习压力下丧失学习兴趣，影响了学生的学习效率和质量。因此在小学高年级数学教学中老师要通过趣味教学来增强知识的趣味性，激发起学生的学习兴趣和积极性，使学生能够全神贯注、积极主动跟随老师的引导展开知识的深入探究，从而取得良好的教学效果。

1.高年级小学数学教学中现状

在现阶段的小学数学教学中，老师依然占据着课堂的主导地位，忽视了学生的能力培养和主观能动性的发挥。学生在数学学习过程中常常存在一知半解的情况，而且师生间缺乏良好的互动氛围，使小学数学给学生留下了晦涩难懂的印象，长此以往学生逐渐对数学产生抵触和排斥心理，不利于学生学习效率的提高和思维能力的培养，因此教学模式改革成为了小学高段数学教学的重要改革内容。小学数学是学生初级学习阶段的重要科目，也是培养小学生学习能力、思维能力的主要阵地，高年级小学生处于思维发展的黄金阶段，如何发挥数学学科的优势，通过积极有效的课堂教学来促进学生知识积累与能力发展成为了一线数学老师要研究的重要课题。

2.核心素养下小学高段数学课堂的趣味教学策略

2.1 借助信息技术，营造轻松活泼的课堂氛围。……