李 品

(四川省南充职业技术学院附属中学校 四川 南充 637000)

教师展开一切教学活动和教学环节的出发点和落脚点都是学生，教学的最终目的是让学生掌握和接受课堂教授的数学知识，因此教师在开展教学活动时一定要以学生为主体，构建生本课堂。

1.对微课的阐述

微课具有短小精悍、重点突出的特点，时长一般都在五到十分钟左右，这样的特点非常符合45分钟的教学课堂。它不仅会沿着教师设计的特定教学方向发展，而且也不会占据过多的课堂时间，喧宾夺主。通过课堂上微课视频的观看，学生们对于本节课自己需要学习的知识、掌握的重难点有一个大体把握，提高学生对于课堂相关知识点的学习效率。通过微课视频教学这样的教学形式，教师可以提前在各类网络平台上面搜索出实用的微课视频，让学生提前通过观看微课视频的方式对下节课要教授的数学知识点进行相关的预习，这样学生就能提前对课堂知识进行自学，对新的概念和公式和自己自学过程中存在的问题有个大体了解，然后在课堂上通过针对自己存在的问题进行提问或者老师将这部分知识时就会专心听讲，解答疑问。

2.微课背景下构建生本课堂策略

2.1 借助微课提升学生的学习兴趣。数学知识具有抽象性和概括性的特点，学生如果没有感受到学习数学知识、解决数学问题的魅力会觉得数学课堂非常枯燥，无法提升学习的兴趣，在这样的情况下教师应该借助微课视频提升数学课堂的趣味性，有效激发学生学习数学的积极性和主动性。……