韩华文

(福建省闽侯县实验中学 福建 闽侯 350100)

分层教学是一种新型的教学方式，它在初中数学教学中的运用是具有一定程度上的影响的。初中的数学知识，相比较于小学的数学知识，它变的更加抽象化了，对于学生的逻辑思维能力要求也更加高了，并且有一大部分的数学题型构成的更加复杂多样了，促使学生在学习过程中无形的增加了解题难度，从而出现学生之间的数学成绩存在着差异性的现象。[1]因此，教师应在数学教学过程中运用科学合理的教学方式，还要注重对学生进行正确的引导，帮助学生解决这一差异性的现象，从而达到提高学生数学成绩的教学目的。

1.初中数学分层教学中存在的问题

1.1 制定的教学目标不明确。由于传统的教学目标都是统一的，在教学中也不会考虑到学生之间是会存在差异性的，那么对于不同基础水平的学生来说教学的标准都是一样的。然而对于这个阶段的学生来说，还没有从小学数学学习的阶段过度到初中的学习中去呢，许多学生的基础水平较差，是会直接影响到今后的数学学习以及数学成绩。教师受传统教学观念的影响，在数学教学中是很难将同一教学目标运用到这两种学生身上进行教学的，这样很难达到教学目标。

1.2 教师的教学评价不完善。许多教师在课堂教学中，不注重对学生的评价，由于学校缺乏教育评估系统，学生也就没有对教师进行评价的平台，进而也没有机会表达自己观点的机会，教师对学生的评价也没有得不到更好的沟通。……