张 慧

(青海省西宁市育才学校 青海 西宁 810000)

教学做合一理念最早是由我国近代著名的教育家陶行知先生提出的，是著名的陶行知生活教育论的教学论思想。教学做合一的理念主张教师的教学和学生的学习应当融为一体，而“做”则是核心，可以在做上教，也可以在做上学。在教学做合一的理念中，教师与学生之间的传统角色发生了改变，学生不再只是被动地接受教师传授的知识，教师也不再只是单一地向学生传授知识，双方需要互相沟通、互相尊重，彼此之间共同向着同一个目标而努力，只有将教、学、做三者联系起来才能真正让教师达到教学目标、学生完成学习任务。因此，陶行知的教学做合一理念在当代教育环境中仍然得到了广泛的传播与应用，相信也会为小学数学计算教学效率的提升提供一定的帮助，促进小学生数学计算能力的发展。

1.转变教育理念，充分尊重学生的教学主体地位

在小学数学计算教学中运用陶行知教学做合一理念的第一步，就是先转变小学数学教师的教育理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，构建平等的师生教学关系，从学生实际的数学计算学习角度出发，让教学围绕学生这一学习主体来开展，这样才能帮助到学生的数学计算学习。

例如：在学习“1～5的认识和加减法”这一课时，一年级的学生对1-5的数字基本都认识，很多学生也能进行像1+1、1+2这样简单的计算，但这并不代表学生已经掌握了这一课的知识，倘若教师反问学生为什么1+1=2，很多学生都回答不上来。……