朱 梦

(浙江省象山县第三中学 浙江 象山 315700)

随着社会经济全球化的发展，英语作为世界主要的通用语言，成为多个国家的教学课程。高中阶段的英语教学不仅是面向高考，更多的是培养学生的个人能力，更好的就业。因此，培养学生对英语深度阅读能力有力的促进了高中英语的教学品质，教师应该以培养学生的核心素养为出发点，在英语阅读的教学过程中注重对学生更深度的引导。

1.深度阅读的含义

深度阅读不只是基于字面意思的理解而更是深层次挖掘文字语言的深度含义，通过深度阅读来理解作者想表达的引申含义，与作者进行灵魂交流。学生在阅读过程中进行思考与理解，进一步的发现、探索文本所蕴含的意思，运用多种思维方式从而有了自己的理解与观点，锻炼了学生的思维能力、升华了学生的个人思想品格。

2.高中英语阅读教学中存在的问题

对于教师，目前在教学过程中教学方法单一，课堂内容枯燥，仍受传统教学观念影响，忽视了学生主观能动性的发挥。部分教师在课堂教学的过程中依然采用传统的口头传授方式来讲解知识内容，学生被动式的接受内容，学生与老师之间的交流少之又少，进而导致了课堂氛围沉闷、无趣，降低了学生学习积极性。此外，高中英语教师在进行教学时，教学内容主要以高考大纲进行展开，培养学生的应试能力，即使目前大部分学校的教材有了必修、选修之分，但是只流于表面形式，没有进行实质性的教学。……