王康敏 湖南师范大学体育学院

2017 年，“新文科”这一概念首次由美国的希拉姆学院提出，它主张将传统的文科建设与理科建设进行交叉融合，再引入新时代技术课程，以期实现学生综合性跨学科学习的需求，以提高学生的综合素质，促进学生适应更严苛的社会人才市场需求和实现自身的全面发展[1]。教育部联合科技部等13 个部门在2019 年4 月共同启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科和新文科建设（简称“四新”建设），提高我国各院校为科学社会主义经济社会服务的发展能力，这标志着我国正式开始实施“四新”建设工程[2]。自此，“新文科”从提出概念开始走向正式实施并且成为我国高等教育界的热点话题。尤其是从跨学科角度去研究“新文科”的融合创新。目前我国大力发展“新四科”建设，在这种高等教育人才培养的方案下，我们要积极倡导四科中的“新文科”教育理念，我国传统人文社会科学几乎每个领域都在面临西方的学术体系逐渐向中国化转型的挑战局面，而“新文科”的出现重点在通过分析我国传统文科中存在的现象以及现有的经验，构建科学、合理、创新的研究架构，顺应时代的发展。那么，新体育科如何建设与发展？对这一问题能否做出令人满意的答案，直接关系到新体育科未来的发展。因此，本文将会在讨论新文科概念的提出及其特性的基础上，探索在新文科背景下的新体育科建设与发展的理念和路径。……