李尔其 湖南机电职业技术学院

培养工程人才的创新创业能力，是高职院校的历史使命。在“大众创业、万众创新”和“中国制造2025”战略背景下，工科高职学生创新创业教育如何适应创新驱动发展的要求，如何通过创新创业教育强化技术技能积累能力是高职院校在加强内涵建设过程中不得不思考的问题。中国制造业依靠技术创新驱动朝向中国“智造”迈进的大背景下，高职院校工科及时顺应产业升级的趋势，在人才培养规格上要逐渐上移，挖掘“高”的内涵要素，使学生具备应对未来工作环境和可持续发展能力的创新型人才。

一、创新能力与创业能力关系辨析

创新与创业密切相关，创新是创业的基础，创业是创新的动力。创业是创新的载体和表现形式，二者相互促进又相互制约，是密不可分的辩证统一体。当前我国更需要的是基于科技创新的创业，在创新型国家建设、创新驱动发展战略的实施进程当中，应将创新创业作为一个整体概念进行把握，这也是教育部将创新创业教育作为一个整体政策概念提出的根本原因。

根据能力的内涵和一般定义，创新创业能力可被看作满足于创新创业活动或情境需要的知识、技能、思维、情感、态度的综合。从教育学的角度来看，创新能力和创业能力在内容和本质上是相通的，因为不论是创新教育还是创业教育，它们目标取向是一致的，都是要培养具有创新精神和实践能力的人。创业是新产业形成和发展的基础，创新则是引领和驱动产业和经济发展的主要动力，是产业和行业得以发展并赢得市场竞争的保障。……