张雪 鄂尔多斯市东胜区第四小学分校罕台润泽小学

要想有效弥补传统教学的不足，同时，有效提高学生的艺术素养，就应积极地推进小学音乐合唱教学工作。由于合唱教学不是单一的教学形式，既要保证合唱的整体效果，又要让每一个学生的优势都得到发挥，这要求小学音乐教师要对每一个学生的演唱方式都进行调整，要面面俱到，如此才能让一个作品的意义与内涵得到全面、深度的诠释。因此，创新合唱教学模式非常重要[1]。

一、核心素养下小学音乐课堂合唱教学的意义

小学音乐教学的核心素养主要意义是指，能对小学生所学知识、思维能力及审美能力等进行有效提升的途径及概括。音乐的教学是较为复杂、较为抽象的。传统的教学是教师一味地给学生灌输合唱理念，学生没有对合唱的理念有自己的独到见解，更别说是深入研究，而且学生对于合唱并不会有太大的兴趣，学生不是自愿参加合唱活动，过程中不会将自己的心情和感情通过合唱表达出来。但在核心素养下，学生是在教师多元化的教学中，引导学生对合唱感兴趣，并自觉主动地参与合唱活动，并付出相应的努力，达到的效果也不是传统音乐教学能所匹配的，另一方面教师还能提升自己的教学素养，引导学生树立正确的音乐价值观，音乐并不是学唱技术，而是用心的将感情通过音乐进行表达，尤其是合唱，表达的方式更为直观和震撼，核心素养下的合唱教学，是教师将学生作为主体进行辅助教学[2]。……