黄晓珩，禤 欣

(广东工业大学管理学院，广东广州510520)

在国家脱贫攻坚战的决胜时期，教育扶贫作为精准扶贫的重要内容，是通过人力资本阻隔贫困代际传递的治本之策，同时也是有效促进教育公平与社会公正的重要举措。资助育人是高校教育扶贫的主要措施，新时期同一化的传统资助模式已经难以满足学生多元化的成长成才需求。随着互联网的发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中期评估学生资助报告明确指出:“要加快进行学校贫困生资助体系信息化建设。”由此可见，高校职能部门应把立德树人理念融入资助育人工作的全过程，主动抓住大数据时代的发展契机，把信息技术运用到资助育人实践过程，提高育人的方式与质量。鉴于此，结合新时代高校资助工作的挑战，论文重点讨论发展型资助的理论内涵及其育人平台的建设。

一、新时代高校资助育人工作面临的挑战

近年来，我国学生资助工作发展迅速，建立健全“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体全方位资助体系，基本实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学” 的教育目标，努力让每个学生都享有公平而有质量的教育。资助育人作为高校德育的重要组成部分，“以生为本”的育人理念与德育本质存在一致性，然而由于资助工作与育人理念缺乏深化结合、资助队伍专业化程度尚待加强等现实原因，导致当前高校资助育人缺乏可持续性、精准性和彻底性。

(一)资助工作与思想政治教育缺乏深度融合

从社会学的角度来看，新时期贫困不单指经济上的绝对贫困，还包括相对贫困，即个人所应该拥有的社会资源和社会关系的欠缺，以及在需要时获取资源和动员社会关系的能力缺乏。……