葛胜楠 袁 晖

高校体育课程思政元素的确立和体系构建*

葛胜楠 袁 晖

（南开大学体育部，天津 300071）

文章探讨了高校体育课程思政元素挖掘问题。研究认为：高校体育课程思政建设，体现出教育理念的革新性、课程育人的协同性、社会发展的必然性。体育课程思政元素具有趣味性、体验性和规则性等显著特征，应遵循合规律性、合目的性的逻辑原则，从历史与现实的联系、理论与实践的结合、课内到课外的拓展中系统梳理挖掘，最终形成“价值引领、横向融合、纵向衔接、动态更新”的结构体系。

学校体育；课程思政；思政元素

“中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”青年是时代潮流的引领者，只有坚定理想信念，才能把“小我”融入“大我”，在接续奋斗中实现中华民族伟大复兴的中国梦。一方面，世界迎来百年未有之大变局、全球疫情持续演变、信息技术高速发展，各种不稳定、不确定因素不断增加，极易影响学生的人生观、价值观和世界观；另一方面，学校专业课程与思政教育长期存在“两张皮”现象，立德树人成效不明显，为此教育部要求高校广泛进行课程思政建设。高校体育课程蕴含自信自强、不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃、团结协作、爱国奉献等精神[1]，是课程思政建设的优质土壤和良好载体。开展体育课程思政，不仅可以贯彻“健康第一”理念、有效增强学生体质，还可以锤炼学生意志，健全学生人格，实现育体价值和立德功能的有机融合，进而推动健康中国和体育强国建设。……