徐京朝 李梦婷 黄怡轩 孙 伟

高校体育课程学习评价指标价值分析*

徐京朝 李梦婷 黄怡轩 孙 伟

（南京城市职业学院，江苏 南京 211200）

对照高校体育课程目标的五个领域，文章选取体质健康、运动技能、运动参与、体育理论知识、心理健康与社会适应作为高校体育课程学习评价的指标；从各项指标所具有的评价价值出发，采用过程与结果相结合、知识与技能相结合、体质与心理相结合、自评与他评相结合、课内与课外相结合的方法，对学生的体育课程学习效果进行多元化评价。

体育课程；评价指标；价值分析

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，高校体育课程目标包括身体健康、运动技能、运动参与、体育理论知识、心理健康与社会适应等五个领域。因此，我们选取体质健康、运动技能、运动参与、体育理论知识、心理健康与社会适应为体育课程学习评价指标，以期构建体质与心理相结合、知识与技能相结合、过程与结果相结合、课内与课外相结合、自评与他评相结合、评价方法多元化的体育课程学习综合评价体系，对学生的体育学习效果进行全面评价。在体质健康、运动技能、运动参与、体育理论知识、心理健康与社会适应等指标分别进行评价的基础上，按照一定权重对学生的体育学习成绩进行综合评定。

1 体质健康评价指标价值分析

体质健康，是高校体育课程学习评价的基础性指标，其评价内容主要包括身体机能、身体形态、身体素质，学生健康及发育水平通过身体机能和身体形进行评价，学生体质水平通过身体素质进行评价。……