刘美亮

(福建省石狮市祥芝中心小学 福建 石狮 362700)

小学生不同于其他年级的学生，他们刚刚步入校园，对于学习充满了极强的好奇心和探索欲望，所以教师要抓住学生的好奇心，采用多元化的教学模式丰富学生习作教学课堂，利用情景教学法帮助学生更好的理解作文题目的内容，运用生本教学理念加强学生在课堂上的主体地位，激发学生的想象力，拥有丰富的想象力对于学生的写作是非常有意义的。

1.小学语文习作教学探索意义

在小学语文习作教学中帮助学生加强表达和交流能力，写作是为了用除语言之外的文字进行更好的表达，教师就是需要让学生知道自己要表达什么，传达出来的意思要“言之有物”，经过系统而专业的习作训练之后让学生懂得写作并不是简单的记录自己一天的经历告诉大家，而是在作文中把跟自己有关的经历和对事物的认识通过文字传递给大家，引起大家的共鸣，一篇好的文章跟本身的格局有着莫大的关系，这体现了学生对问题认识的深度以及是否具有洞悉事物的敏锐力息息相关，所以教师要在小学语文习作教学中培养学生细微观察事物的能力以及认真思考解析问题的能力。在小学语文习作要求中教师不断的提高学生的写作表达能力，并将其分为一个个小目标，从表达方法开始、谋篇全局、遣词造句以及未来可以熟练精准用语、适当的修辞手法一个都不能少的全安排上，慢慢的提高对学生写作的要求，让学生可以将直通通的全篇表述做一个首尾呼应或者层层递进不断地加强自己的表达主题。……