曹莉丽

(新疆自治区哈密市第八中学 新疆 哈密 839000)

引言

随着高考作文对学生思维与表达能力的关注度越来越高，高中语文教师在对学生进行写作教学时，也开始重视对学生“思辨性写作能力”的要求的培养。这不仅要求学生在语文写作时，应该要理论准确，还需要学生能够以逻辑严密的写作态度来实现论证论据恰当的表达。因此，学生在高中语文作文中是否有效的加入“思辨性写作表达手法”是其高中作文能力高、低的重要表现形式之一。

1.培养学生善于运用思辨性的语言，写作中保证求真求实的态度

在学生的高中学习生涯中，语文科目作为高中教学中必修内容之一，不仅影响着学生的升学情况，还与学生在人文素质上、情感态度上的养成有着密切的关系。而写作教学属于高中语文课堂教学的重要组成部分，高中教师在对学生进行高中语文写作教学时，应注重培养学生对“思辨性写作能力”的掌握，这不仅是实现学生高中语文核心素养要求的重要内容之一，还是对学生高考语文写作能力是否达标的标准之一。高中语文教师应针对学生在写作过程中的一系列问题，不断采取创新的教学模式，以提高高中语文课堂教学质量，逐步使学生能够在高中语文课堂中掌握“思辨性写作能力”。比如，教师在开展人教版高中语文必修一中第二单元《烛之武退秦师》时，教师应向学生讲解“烛之武”首先是巧妙的勾起“秦穆公”对秦晋之间的矛盾，然后逐步向“秦伯”分析当时的情形，并说明保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，最终说服了秦伯。……