王 斐

(浙江省诸暨市山下湖镇中心小学 浙江 诸暨 311800)

在语文教学过程中，教师利用多媒体设备展开信息化教学，对提高教学质量，增加教学知识涉及量和创设课堂良好的学习氛围有着积极的作用。

1.提供学习资源，课前有效预习

信息化教学的一大突出特点就是教学可以突破时空的限制，学生能够随时随地地学习，小学语文教师在进行信息化教学时应该充分利用信息化教学的这一特点，为学生提供有效的学习资源，促使学生课前预习语文知识。教师可以在课前为学生提供课件、微课视频等等辅助学生预习下节语文课将要涉及的语文知识，发挥学生的主观能动性开展学习。这样不仅可以帮助学生课前基本了解语文课上将要讲解的语文知识，提升课堂教学效率，还能够有效提升学生自主学习能力[1]。小学语文教学的主要依据就是教材，教材主要是由多篇名家大师的作品构成，学生在预习时可以通过各类学习资源的辅助动脑思考文章的内容大意、脉络结构、主题思想等等，然后在语文课堂上将自己预习中存在的问题和疑惑提出，教师可以在学生提问的基础上有针对性地开展教学，有效地解决学生学习中存在的疑惑，增强学生对文章的掌握和理解，构建高效课堂。

以部编版语文五年级上册《己亥杂诗》为例，学生学习这首诗歌需要理解诗歌的内容、领悟作者的情感、体会作者不懈追求的精神、感受到诗歌描绘出的意境。……