李晓磊

(黑龙江工商学院 黑龙江哈尔滨 150025)

我国作为网络大国，信息技术已渗透于民众日常生活、工作、学习的点点滴滴中，对教育的影响也是十分显著的。就2019年中国互联网发展网民属性统计来看，在我国网民中，大学专科、大学本科及以上教育学历的网民占比分别为11.2%、9.9%。因此，为改变传统模式下大学体育课程教学的不足，有必要从学生的兴趣爱好入手，构建线上线下混合式大学体育课程，让学生获得最优的体育运动锻炼效果。

1 线上线下混合式课程教学概述

1.1 线上线下混合式课程教学内涵

线上线下混合式教学能深度融合传统课堂教学、实践操作教学与网络线上教学的优势，从而达到最佳的教学效果。线上线下混合式教学包括在线教学、录播视频、课程点拨、教学互动等，教师可以立足在线直播平台，进行网络教学，帮助学生更好地掌握知识[1]。

1.2 线上线下混合式课程教学特点

1.2.1 线下为主，线上为辅

当下的大学体育课，大多都是教师直接教学指导，没有太多参考资料，这会极大程度地影响学生掌握体育知识和技能。信息技术的发展，让学生可以在网上查阅相关信息，已掌握的知识可以“直接跳过”，有难度的知识多花时间研究，针对性强，既能节约时间，又能实现学生个性化学习。当然，体育课毕竟是以学生身体运动为主的课程，所以还是要以线下为主，线上为辅。

1.2.2 实现线上线下教学优势互补

应用线上线下混合式教学，需要尽可能规避不足，发扬长处，实现优势互补，使体育教学效果达到最优。……