廖志凡 东莞职业技术学院

习近平提出“健康中国”战略，旨在推动国民健康事业的发展，落实体育强国的战略。这一时代背景下，各阶段教育的体育教学比重纷纷有所增加，除却教学比重的加大，体育课程开展质量的提升也牵动着相关教师、学者的关注。尤其对职业类院校而言，体育课程的开展需要符合院校对职业复合型人才的培养要求，这就需要其课程体系设置兼顾职业、岗位所需的身体素质和心理素质培养，以帮助学生能对未来从事的岗位产生一定的适应性，从而获得长效的发展[1]。同时这一趋势也令眼下的体育课程设置与调整成了推动学生全面发展的必然。

一、职业体能

职业体能即是指日常工作生活中根据工作岗位性质的不同从业者所需具备的体力、体能以及配套的心理素质，通常只有在适当职业体能的支持下，各岗位人员才能如期完成定额、定量的工作[2]。因而职业院校的人才培养需要适当加强体能训练，通过让学生在体育课程中得到专业体能的训练，提升学生应对岗位工作时的适应力。而基于职业体能培养方向必须符合职业（专业）教育的开展方向，当前高职院校体育课程的体系、内容设置需要充分结合各专业所对应的企业需求，并以此为导向调整课程体系及内容，以让学生在课堂上体验的教学内容更具有实践性，对学生相关心理素质的加强更加符合学生专业的发展需求，以令学生具备更多精力来应对具有一定强度的岗位工作内容。……