杜晨

（浙大城市学院，浙江 杭州310015）

随着信息化技术的发展和社会对人才要求的提高,部分高校致力于向应用型高校转型,注重应用型人才培养,也逐渐意识到不仅需要专职教师满足教学需要,更需要行业兼职教师弥补专职师资知识空缺,教授前沿的知识和正在应用的技能技术。然而,兼职教师无法和专职教师一般获得同样的激励,也无法从高校和个人得到有效的约束［1］。本文研究的重点是针对行业兼职教师这一特殊群体的激励机制,以人力资源管理范畴中的激励理论为基础,发现影响因子,得出主要问题,并提出相应的解决对策。

一、行业兼职教师概念和现状

行业兼职教师一是指与高校签订合同,承担教学任务,具有实践教学、科研研究或指导任务的来自各行各业的能工巧匠、名师专家、技术人才等,二是指高校聘请的、以非课堂教学方式指导学生进行实习实践教育、创业指导等的外聘人员。招聘行业兼职教师是校企合作的方式之一,可以使高校、企业、学生、专职教师达到共赢。专职教师与兼职教师共同承担教学任务,学生不仅可以学习理论知识,还能深入锻炼实际操作能力,将理论与实际相结合,接触最前沿的社会工作情况,提高学生整体素质同社会接轨的融洽度。

信息技术的发展让更多学生在大学前或大学里有了接触外界的机会,也开拓了他们的眼界,使其更容易接触到新型事物和知识。传统的教学内容和模式已经不能满足新一代的大学生,他们更有主张,更有自己的想法,学习能力更强,对其实践能力的培养也变得越来越重要,这对高校和教师而言都是挑战。……