刘青洺

初入教师队伍不久的我就碰到了一个恶作剧。一个调皮的孩子在我上初三年级课的第一天就送给我一份“惊喜”的礼物：当我上课写字拿粉笔盒时，所有粉笔从盒底掉了出来，满地都是。显然是有人故意恶作剧，从其他学生的反应来看，嫌疑集中在王同学身上。为了继续上课，我平静了一下情绪说：“粉笔想展示一下，有点迫不及待了。”然后，拿起一支开始上课了。课后，我找到了王同学，他有些吃惊，也不承认是他做的，谈话进入了僵局。一个念头突然在我脑中闪过，“和他谈谈对此事的看法，评论一下那位恶作剧的学生”。谈话中，他的愧疚感慢慢显露出来了，可我并没有直接点破，直到他承认了自己的错误行为。我对他自我反省及对事件的认识表示了认同，而且赞扬了他敢承认错误的勇气。从那以后，他再也没有犯过类似的错误，并且从平时课堂反应来看，他不再对我有敌对态度，学习态度也认真了许多。经过一次次的努力，加上对他的鼓励，在上学期期末考试，他取得了有史以来最好的成绩。

其实，现在大家对幼輩寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁点沙子一样，人们也不允许尚未成熟的孩子有半点瑕疵，一旦出现小毛病便如临大敌。雨果曾说过：“尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都免不了犯错误。”对于成长中的少年儿童来说，言行失当或恶作剧自娱，都不足为奇，大可不必过急去纠正。……