吴世敏

摘 要 古诗词属于高中语文教材中的一类特殊课文，他是中华传统文化的瑰宝，言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点，蕴含着意境美、语言美、音律美、形式美。在高中语文教学中，培养与提高学生的古诗词鉴赏能力是十分有必要的，本文主要对如何提高学生的古诗词鉴赏能力进行了深入的分析与探讨，同时提出了一些具体的教学方法。

关键词 高中语文;古诗词教学;鉴赏能力;教学方法

鉴赏能力其实就是人们对艺术作品的鉴别与欣赏能力，属于多项能力的综合，它包括感知、想象、领悟与回味等，在鉴赏过程中均起着重要作用。中国古诗词源远流长，以其与众不同的艺术特点与表现手法，成为中华传统中的经典，具有独特的艺术价值。在高中古诗词教学中，教师应注重对学生鉴赏能力的训练与提高，继而提升他们的审美能力。

一、精心设计朗读训练，增加学生的鉴赏情趣

朗读作为鉴赏古诗词的“敲门砖”，只有对古诗词进行反复朗读才可以真正走进鉴赏的艺术殿堂。在高中古诗词教学中也是如此，要想提高学生的古诗词鉴赏能力，教师首先要精心设计朗读训练，开展多样化的朗读活动。如，教师领读、学生自读、小组合读、男女对读等，使其一边朗读、一边品味古诗词的语言美，捕捉意象、理解情感，感悟古诗词内在的朦胧美与意蕴美，让学生从整体上初步把握古诗词的内容，从而有效增加鉴赏的情趣。

比如，在进行《声声慢（寻寻觅觅）》的教学时，这是我国著名女词人李清照南渡以后的经典名篇之一，主要描写了自己历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，不仅是词人情感历程的真实写照，还是时代苦难的象征。……