张彤 何旭东 詹蕾 薛雨欣 郝婉淇 普珍

（西藏大学医学院，西藏 拉萨 850000）

受新型冠状病毒肺炎疫情（以下简称疫情）影响，全国多地延迟开学，停课期间，学生出现学习空档期[1]。在此突发危机事件影响下，如何做到不影响教育教学质量，又引起了社会各界的高度重视。于是，教育部下发文件明确指出“停课不停学”。教育系统针对线上教学开始的时间、优质教学资源的整合推送、信息技术平台和系统的筛选、相关技术支持与保障等方面进行了统筹规划和科学部署，并在此期间将传统课堂教学由线下转为线上，全国教育系统采用线上教学模式，这与部分课程采用线上教学不同，将原来一直遵行的传统课堂教学由线下全部转为线上。线上教学在此次突发危机事件中发挥了其优异的特性，但在开展过程中也出现教师的“翻车”事故和学生家长们的不知所措，线上教学逐渐显现出其弊端，值得探究是利大于弊还是弊大于利[2]。这对于本次研究来说也是一次契机，可以全方位调查高校学生对线上教学的评价，探究线上教学能否在未来得到普及，并为今后开展线上、线上线下混合式一流本科课程建设提供理论指导依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

自2020 年8 月1 日至8 月15 日，采用方便抽样方式，发放问卷和电子问卷，回收有效问卷635份。纳入标准：西藏某高校全日制在校本科生且自愿参加本研究者。排除标准：调查期间休学者以及在外实习者。

1.2 研究方法

本研究采用问卷调查法，自设问卷，包括一般资料部分和主体部分。……