邓仕燕

（湖南汽车工程职业学院 湖南·株洲 412001）

1 竞赛基本情况分析

从比赛规模上看，随着竞赛影响力的扩大，2017年到2019年参赛院校和选手逐年增多，如下表1所示。2020年依托教育部和山东省共建的国家职业教育创新发展高地，科学遴选40个赛项开展大赛试点工作，比赛项目涵盖40个赛项，其中，高职组12个专业大类20个赛项。“互联网+国际贸易综合技能”竞赛作为高职组遴选的赛项之一，一方面比赛难度增大，借鉴了世界技能大赛的经验，还原了工作岗位的真实情境，更注重实战，比赛内容和时长均进行较大的调整。比赛内容由原来的四个模块调整为两个模块，取消了比赛时长较短的两个模块，外贸B2C模块比赛时间由60分钟延长到300分钟，如下表1所示。另一方面竞争更加激烈。参赛规模压缩，每个省（自治区、直辖市）限额推荐1支队伍参赛，按照一二三等奖获奖比例各占10%、20%和30%的比例计算，要在国赛获奖尤其是一等奖的难度大大增加，这就使得国赛省内选拔和国赛比赛的竞争都更加激烈。

表1：历届全国职业院校互联网+国际贸易综合技能竞赛基本情况

湖南汽车工程职业学院自2017年“互联网+国际贸易综合技能”赛项举办以来，截至2021年，已连续五年承办湖南省省赛，2018-2021年三年均承担该赛项国赛赛前选拔暨集训。我校在该赛项赛事举办过程中，赛前宣传工作到位，赛中组赛工作秩序井然，竞赛过程公开公平公正，做到了零事故、零差错、零投诉，并选拔了实力水平最高的院校代表湖南参加国赛。湖南代表队在国赛中取得了优异成绩，2017-2019年湖南所有参赛院校全部获奖，其中2017年获一等奖一个，三等奖2个，2018年获一等奖1个，二等奖2个，2019年湖南三所参赛院校全部获得一等奖，创造了湖南省参加全国职业院校技能大赛单赛项历史最佳成绩。2020年我校代表湖南省在国赛改革试点赛中以外贸B2B和外贸B2C两个模块各居第一和团体总分第一的优异成绩斩获桂冠，2021年我校代表湖南省再次以团体总分全国第一名的成绩获得一等奖，成为该赛项自2017年开办以来，全国唯一一所连续四年蝉联一等奖，连续两年蝉联全国第一名的院校。为了在今后的比赛中再接再厉，能够再续辉煌，现对参赛情况进行总结分析。

2 主要做法

（1）选苗子，组队伍。在专业学生中组织海选选拔竞赛苗子，在考虑学生学习成绩的同时，更加关注学生的主观能动性、学习态度、学习行为习惯、沟通能力、悟性能力等。在组建队伍时注重梯队建设，采用上届选手传帮带，本届选手为主体，下届选手为候补。

（2）立目标，定计划。在技能竞赛特长队成立之初就给团队成员制定阶段性目标和最终目标，瞄准国赛一等奖。通过淘汰制确定最终参赛选手，训练计划制定尽可能详尽并且具有可执行性和针对性，训练内容具体到每天的每个时点，并且全覆盖赛项的所有可能比赛点。

（3）抓训练，谋保障。训练时要严抓纪律，训练强度适中，训练内容在不同阶段如省赛备赛阶段、国赛选拔阶段、国赛训练前期阶段、国赛题库公布阶段、国赛冲刺阶段都要进行相应地调整。把日常训练数据作为确定最终参赛选手的依据，让选手树立强烈的竞争意识，让其重视日常训练。日常训练有记录，有反馈，有总结，注重细节，指导教师及时向选手解答训练过程中遇到的疑难点。竞赛管理团队和指导教师时刻关注参赛选手的身心健康，缓解学生的竞赛压力，做好后勤保障。

（4）懂规则，常交流。在吃透竞赛规程，熟知评分标准的基础上，还要加强交流，走出去与引进来相结合，可组队外出参观、交流、学习，将取得过优异成绩的指导教师及选手请进来指导交流等。

3 参赛策略

（1）领导高度重视，政策保障有力度。学校和二级学院领导高度重视技能大赛，在实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障等方面都给予足够的支持。多位领导百忙之中多次亲自到集训场地，给选手们鼓劲加油。近两年省教育厅对于取得省赛一等奖及以上成绩的职业院校技能竞赛选手给予免试专升本的优惠政策。学校建立了鼓励教师积极参与赛前训练以及技能竞赛工作的激励机制，对积极参与相关工作和取得优异成绩的教师或团队成员，在绩效分配、评优评先、职称评审等方面制定相应的激励措施。如在职称评定时对参加或指导学生参加全国职业技能大赛获得一等奖两次及以上获得者可以优先晋级。对于参加技能比赛的学生选手在课程学分互换、评优评先、就业推荐等方面也出台相应的措施予以保障。此外，学校还专门出台《湖南汽车工程职业学院技能竞赛奖励与课时补助办法》对获奖的技能竞赛师生团队给予物质奖励。

（2）加强专业教学改革，赛课融合有深度。在专业人才培养方案的制定中，结合“互联网+国际贸易综合”技能赛项的时间、外贸B2B和外贸B2C竞赛模块对课程体系进行适度调整，课堂教学中适度融入竞赛内容，深入挖掘和梳理课程中蕴涵的思想政治教育元素，将思想政治教育的相关内容融入专业课堂知识传授中，通过价值引领，强化学生对现实社会经济问题认识与研究的创新思维，培养学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任等。综合运用案例教学法、项目驱动、角色体验法、分组合作竞赛法等教学方法不断激励学生进行思考，充分发挥学生的自主性，边做边学，在做中学。通过学校智课堂智慧教学平台建立课程学习专栏，发布课程教学资源、作业任务、学生作品展示、拓展学习资源等。不断优化考核方式，采用多元化评价机制，增加过程性考核比重，努力构建以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。

（3）熟知比赛规程，透彻把握评分标准。组织竞赛教师指导团队认真研读近五年来的国赛相关赛项竞赛规程，所有规则逐条细看研究，认真进行比对分析，进一步加强对2021年最新竞赛规程的理解，确保做到对竞赛的每一个环节或细节的任务和要求的理解都准确无误。在此基础上，透彻把握评分标准。如在外贸业务能力模块，由于交易过程中存在不确定性，要求学生尽可能多地签订合同，为了拿高分，还必须在完成16笔基本业务的基础上，确保合同利润尽可能高，预算表保持100%的准确率，函电撰写要认真规范，满足基本要素，以及提高业务多样性。

（4）科学制定训练方案，重视参赛选手的综合训练。要严格按照国赛的竞赛规程日常开展比赛式训练，训练计划要详尽和有针对性，在比赛不同阶段计划要适当进行调整，要具体到赛前每一天的每个时点，计划训练内容要全覆盖赛项的所有可能比赛点。由于国赛赛项竞赛时间长、任务强度大，对选手的综合素养是一个考验，因此，要高度重视选手的综合训练，主要包括体能训练和心理素质训练。赛前要制定选手体能训练计划，每天科学安排一定时段，要求学生适当进行体能训练，提升身体素质。与此同时，通过设置问题、模拟场景及心理专家辅导等方式培养选手对不同环境、比赛氛围、突发事件等的心理适应能力。

（5）指导教师全心投入，训练指导尽职尽责。指导教师除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和培训之中。为了保证训练质量和进度，指导老师从比赛训练开始就没有双休日，没有法定小长假，与学生一起闭关训练大半年。从比赛规程的研读与分析、比赛训练方案的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量的心血和汗水，同时还要对参赛选手心理素质及随机应变潜力等方面进行指导培训。

（6）注重交流合作，充分发挥团队作用。本竞赛为团体赛，每支参赛队由4名参赛选手组成，每支队伍的4名学生自行分为2组，每组2名学生通过团队合作完成外贸B2B及外贸B2C两大模块的竞赛内容。指导老师和学生不断地进行软件的操作，不断地模拟比赛环境，大家一起研讨交流，寻求解决方法。将曾经取得优异成绩的指导教师请到学校来面对面进行指导交流，指导教师也利用外出培训学习机会与兄弟院校进行交流与学习，不断进步。二级学院领导、辅导员以及心理专干老师都亲力亲为，做好与选手家庭的沟通交流，取得选手家长的支持和配合，积极主动协调和解决训练中的有关问题，确保训练顺利实施，使得本次大赛能够取得优异成绩。

4 结束语

从备战省赛，到湖南省国赛选拔赛，再到全国总决赛，中间历时9个多月，大家都全身心地投入其中，学院领导高度重视，多方联动，指导老师竭尽所能，用心指导，参赛学生奋力拼搏，坚持不懈，不断突破自我，充分展现了团队凝聚力，比赛促进了师生共同成长。然而，每年能够参加竞赛的学生毕竟只是极少数，职业院校在积极筹备参加竞赛的同时，也应该以竞赛为契机，推进人才培养和教学模式的改革，达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的目的，全面提高学生的职业能力。