陈文辉

摘 要：受应试教育影响，在以往高中生物的教学过程当中，教师并不重视生物课的实践教学，而过于注重培养学生的解题技巧，忽略了提升学生学科素养的重要性，从而影响实践教学的质量，使学生不能够灵活地运用生物学科知识解决生活当中所遇到的问题。这就造成了学生生物学科核心素养得不到培养的现象，直接影响学生的成绩。教师应摒弃以往应试教育的教学手段，将“生活化”教学方式融入高中生物的教学过程当中，以提高学生实践能力为前提，促进学生能够更好地运用生物知识解决问题，提升学习能力。为提高学生的学习效率，教师应利用具有趣味性的教学模式，将生活与学习紧密地联系，以“生活化”的教学方式为学生提供轻松愉悦的学习环境，调动学生探究生物知识的积极性;以提高学生自主学习能力与思维能力为目的，设计“生活化”的教学模式，如此方可提高教学质量。本文就高中生物“生活化”教学策略的实践进行了以下几点分析。

关键词：高中生物;生活化;教学策略

高中生物知识与人们的生活有着紧密的联系，教师在日常教学过程当中，应充分利用生活情境展开生物知识的教学，如此方可提高课堂教学的效率。然而，目前高中教师在进行生物知识的教学时，往往只依托于教材，采用口述加板书的形式进行知识的传授，整个教学过程当中，教师如同“唱独角戏”一般进行着教学活动，而学生则没有较高的参与性，从而降低了教学的质量。……