曹思航

摘要：在阅读过程中，学生不能够只是为了追求答题速度以及答案来完成功利性的阅读。在阅读过程中，教师必须要引导学生让其去完成深度阅读。在阅读的过程中针对于不同的文本材料内容进行思考。只有这样，才能够帮助学生更加透彻地去理解文本内容，提升学生的阅读效果。基于此，本文就以高二这一阶段为例，论析高二语文专题阅读的具体策略。

关键词：高二;语文;专题阅读;策略

一、分析高二语文专题阅读教学现状

经过调查发现，现阶段高二语文专题阅读还暴露出了一些明显的问题，这些问题的出现进一步影响了学生对于文本资料的吸收。第一点是在课堂教学过程中，教师所选择的阅读教学模式非常单一。一般而言，教师会从文本材料的字词、到段落，然后到整个文本的核心来进行一个直接式的阅读教学，为学生分析文本内容。在这个过程中，教师完全只是进行重复机械式的引导，课堂教学的填鸭式感觉更强。在这种情形下，导致目前的阅读出现了低效性的现象;第二点是在具体的课堂教学过程中，很多教师只是为了提高学生的学习成绩而让学生来展开目标性的阅读，如教师会让学生去分析在考试中经常会出现的一些阅读题目，然后在具体的阅读阶段，教师会让学生根据这些阅读题目来进行深入的思考。在这种情形下，其实学生对于文本材料的一些文化基础知识以及不同文本材料的一些文化内涵了解不够深刻，阅读浮于表面。……