郭伟光

【摘要】在現实生活中，随着学生年龄增长，家长教育学生的原来目标和宗旨丢失得越严重，在“望子成龙”与“健康快乐地成长”两相搏弈中迷失得越来越远。但无论如何，家庭教育对于一个学生成长的好坏，以及学习的进步都起着至关重要的地位。本文笔者以自己孩子的成长角度去谈如何做好家庭教育工作，主要从注重学生品格的培养、尊重学生的兴趣、培养学生良好学习习惯和独立意识、学会承担责任及对自己的过错负责，树立老师的威信、配合学校共同教育等几个方面讲述家庭教育的对学生成长的看法。

【关键词】家庭教育;配合学校;身心健康

谈到家庭教育，作为父母，我曾开玩笑说，要写一篇关于教育孩子的文章，题目是《从儿子的个人表现看我家庭教育的失败》。因为我儿子上幼儿园时淘气、多动，上课爱说话，自控能力较差，喜欢的东西不懂与人分享……单纯的用这些与别人的孩子相比，真是失败。随着学生年龄增长，我们家长教育学生的原来目标和宗旨丢失得越严重，在“望子成龙”与“健康快乐地成长”两相搏弈中迷失得越来越远。但无论是“望子成龙”还是“健康快乐地成长”，家庭教育对于一个学生成长的好坏，以及学习的进步都起着至关重要的地位。那怎样进行家庭教育呢？这里我从儿子的成长谈家庭教育的几点做法。

一、以身作则，注重道德品格的培养

父母是学生的第一任老师，是学生模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。家长在日常生活中的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着学生人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。

有一次，我看见儿子对他爷爷的问话不理不睬，我就批评他没礼貌。他不服气地说：“你自己都是这样。”原来有一次我在电脑前工作，他爷爷跟我说件事，我头也没抬应了一声，可能声音小，孩子没觉得我有回应。了解事情后，我察觉：在我们日常生活中的一举一动，无不影响着孩子。因此，我们家长应以身作则，在有关尊老爱幼、相互谦让、宽容大度、待人以诚等优良传统道德品质的实践活动中做好示范。只有这样，才能为学生的健康成长发挥自己独特的教育作用。

二、尊重兴趣，给予自由选择的权利

从幼儿园开始，就觉得儿子画画、写字等手工操作的才能不如人。因此，儿子上一年级了，在选择兴趣班时，我们动员他参加美术班、写字班。但他表明不愿意参加美术班、写字班后，我们让他自己选择，他选择了围棋。到了兴趣班学习的日子，他自己早早就做好出发的准备，根本不用我们操心。一年的学习下来，儿子得到了兴趣班老师的赞扬，还被妇儿活动中心评为优秀学员，第二年去广州参加围棋定段赛，第一次参加就定段成功。

学生有兴趣的东西，做起来就有信心，在这方面学生容易成功，成功了就更有信心。孩子的上进不会单一地表现在一方面，在兴趣中，孩子找到自己的存在感、成就感，从而促进了各方面的发展。

三、循序渐进，培养孩子良好的习惯

作为刚踏进校园的孩子，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性，需要家长督促和引导他们上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，独立思考、勤学好问等良好的学习品质，牢固掌握所学知识。我的孩子刚上一年级，每天回家督促孩子做作业，便成每天下班后的首要任务，但有时父母两人会同时因工作需要而晚回，孩子就未必按时完成作业。为了能让孩子在晚上九时前睡觉，有时作业也就马虎了事。为了让他养成自觉完成作业的习惯，一开始，我们让他先完成一些简单的作业。例如：中午打个电话回家，对他说：下午一回到家，看看你能不能先完成一样作业，我们回去看看你做得怎么样，好不好？得到他的同意，下班回到家后，我们就检查他已完成的作业，在这里，一定要找到值得表扬他做得好的内容，给予鼓励。然后再指导他学会选择能独立完成的作业，把要家长配合完成的作业留到后面。经过一段时间不断地鼓励，他逐渐形成习惯，我们回到家检查作业就从容多了。

四、坚持原则，培养承担责任的意识

教育学生，没有“忽然一夜春风来，千树万树梨花开”的情况，只有在生活中一点一滴的潜移默化，言传身教。为了培养孩子的责任感，在非原则的事情上，由他去决定事情发展，由家长控制大局。如果他决定的事情有什么问题，就要他自己去承担责任，让他形成“责任意识”。例如，一次周末，我跟他说午睡到二时三十分醒来后，一家人去打乒乓球，到四点回来，爸爸有资料要完成。到了二时三十分，我们叫儿子起床，他却不肯起来，我告诉他，如果不起床，爸爸就工作了，到时再起来吵也不再去打乒乓球了。他睁眼看了一眼，还是不起床。于是，我们就不管他，做自己的事情去了。三点多，他起来了，还吵着去打乒乓球，但是，我们都没有答应他。孩子大发脾气，还哭了，我们去安慰他，却没有再去打乒乓球。因此在家里，我们常按照说好的“协议”办事，谁违反了，谁就要为自己的过错负责，我们成人也不例外。

一直以来，我对孩子犯错的观点是：要有耐性，知道孩子的缺点改正并非一朝一夕的事;多与孩子交流，让他多说身边与同学发生的事情，从中发现问题，给予引导;容忍孩子犯错，却绝不允许明知故犯，一错再错;原谅孩子一时冲动的错误，不允许品德上的缺失;适当地让孩子经受挫折，教育效果比单纯的说教更有效。

五、家校共育，树立学校老师的威信

身在教师之家，我知道树立学校和老师在学生心中的威信的重要性。学校有了威信，学生喜欢学校，爱去学校;老师有了威信，学生喜欢老师，亲其师，信其道，教育就容易起效果。因此，学生一年级准备上小学，我就不断地在学生面前讲述学生将要就读学校的优越，让他喜爱上学校。上了一年级，我经常和老师沟通学生在校的情况，同时，又不断地在学生面前赞扬他的老师，告诉儿子：教他的老师都多才多艺，讲课生动有趣，很受学生欢迎。为了让学生爱老师，我们配合老师的教育，不断在学生面前重复地渗透一种意识：老师很喜欢你！

我儿子年纪不大，却比同龄孩子的个性要强，有时我在家里批评他后，他会产生敌对情绪。如果在学校也如此，会让他和老师之间关系产生裂缝。于是，我告诉他：某老师很喜欢你！某老师今天表扬你某某方面做得很好！某老师说你数学课上表现不错！……以此消除孩子心中的情绪。每次收到老师的表扬信息，我们都会坐下来，在全家面前读出表扬信息，表示大家对他受表扬的重视，并免除下一次犯错的处罚。

家庭教育，各施各法，同一个家庭成员的教育方式也有不同，但在教育孩子时必须意见统一，否则还没开始教育孩子，家长就先陷入内战，那样一来，孩子不仅没受到教育，反而找到了对付家长的漏洞。

学生们的个性各不相同，表现不一定如意，但是随着年龄的增长，孩子总会成长。作为家长，我们一定要相信学生、尊重学生，配合学校、支持学校，既让学生的个性自由发展，又让学生接受到系统的教育，成为一个有德有智、身心健康的社会主义接班人。

参考文献：

[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004.

[2]袁得正.亲情教育三步曲[J].班主任之友，2016.

[3]王丽艳.浅谈小学生感恩教育的有效策略[J].东西南北教育，2019.