浙江省湖州市织里镇晟舍小学 郎佳颖

深度学习直击知识的本质核心，并旁及与之相关的其他知识点，形成逻辑严密、条理清晰的知识网络，这种学习理念与项目化教学相吻合。

作为小学数学拓展性课程的内容之一，数学项目化教学是在学生已有知识经验的基础上，围绕核心概念和教学目标，设计完整的任务情境，并通过学生互相合作的方式完成任务的教学过程。项目化教学打破了传统视角下的单元结构，以真实可操作的情境吸引学生置身其中，通过自主感受发挥自主思考，在此过程中实现身心投入，从而更好地将数学问题进行消化吸收，实现对知识本质的理解。由此可见，项目化教学符合社会对人才的培养需求。

以人教版五年级上册小数的乘、除法为例，在传统的课程编排上，计算单元的课时量多，知识点细碎，学生经验匮乏，课堂难以提供真实体验，学生难免感觉枯燥，学习困难。而项目化教学则很好地解决了这些问题。鉴于“双十一”已经成为中国电子商务行业的年度盛事，而我校处于本市的经济发展中心，电商贸易众多，学生对淘宝购物已有了充分的了解,因此笔者通过单元视角将小数乘、除法进行有机整合，并以此为核心，设计“决战‘双十一’”的系列课程，通过多学段知识融合进行项目化教学，把书本上的单维度知识从宽度上进行拓展，将单元与单元打通，实现学科领域内整合、跨学科整合、课内学习与课外活动整合，从而更大程度地探究知识的本质，实现深度学习。……