郭楠

摘要：在初中道德与法治课堂中引入体验式教学，引导学生通过自主探究、自主体验来获取新知识、提升新能力，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作、情感认同、素养提升，体验式教学提升了学生的学习效果，是未来教育教学发展的必然趋势。

关键词：体验式教学;初中道德与法治课堂;策略

在新课程改革的背景下，学生综合素养水平的提升逐渐成为我国初中教育的重要内容，这就要求教育工作者不断改革创新，加强对学生的道德和法治教学。在初中道德与法治教学中，体验式教学的开展，要以学生的认知规律为基础，引导学生逐步理解教学内容中的深层思想。教师要针对教学内容，采用亲自体验的方式来增加教学趣味性。与此同时，教师还可以在课堂上增加师生互动环节，不仅能增进师生间的了解，还能提升该课程的课堂实效性。

一、体验式教学在初中道德与法治课中应用的意义

新时代的教学课堂应打造以学生为主体，教师为主导的新型课堂，教师在初中道德与法治课堂上应“摈弃”传统的“填鸭式”、“灌输性”教学，教师在讲台上挥汗如雨地将自己的知识“拼命”传授给学生，而学生则是乖乖地坐在课桌前，奋笔疾书，记录着教师讲授的知识点，这样的教学模式在现在的教学中早已“落伍”。

体验式教学法根据学生对学习的认知规律和特点，在道德与法治课堂中为学生创造实际或重复经历的情景和机会，不断地为学生还原教学内容，实现学生对学习内容的“再记忆”。……