董俊彦

摘要：学生在对高中语文文言散文进行阅读时，往往会先通过对于字词的分析，再对句子进行把握，实现对于文章的整体感知，并且对作者的思想感情进行体会。但是由于学生在这一过程中并没有对其进行批注，因而他们并不能够准确地回忆自己在阅读这一段文字时的心得体会，因此，这对于提高学生的学习效果是相对不利的。因此，为了辅助学生更好地开展高中语文文言散文的教学，教师可以选择对批注式阅读进行应用。本文围绕高中语文文言散文批注式阅读教学研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：高中语文;文言散文;批注式阅读

前言：

对阅读内容进行批注，可以帮助学生快速地反应自己在阅读这一段文字的所思所得，因而他们能够通过快速回忆的方式，实现对于文章内容的把握。因此，为了辅助学生更好地完成对于高中语文文言散文的掌握，促使学生能够提高自己的语文素养，教师可以选择对文言散文批注式的教学模式进行应用，使得学生能够提高自己的综合能力。为了达成这一教学目的，教师可以从以下三个方面入手：引导学生从字词上做批注、引导学生从句子分析上做批注、引导学生从情感分析上做批注。

一、引导学生在字词上做批注

文言词汇的学习一直都是高中生进行文言散文学习的重点内容，这是因为字词的掌握是学生进行文章分析的基础内容。因此，教师可以对学生进行引导，让学生能够在文言散文的阅读中，在字词上做批注，帮助学生能够在批注时，增强自己对于字词的把握能力。……