蒋智

摘要：创意的反义词包括平庸、无趣、守旧等等。然而每个学生在学习之初都是为了寻找各种意义上的“生动有趣”而努力。从身边挖掘和整合资源从而实现自我价值。本文以下就将从思维发散性、与时事的紧密程度、学生认知体系考察、提升感知和观察力和如何培养可持续发展的写作动力来论述写作中创意思维的展现形式。

关键词：解读深挖;细微观察能力;探究

前言

写作中的创意发挥旨在避免单一的复制写作的手法和内容，以及制造把文字当作“敲门砖”或者“填塞物”的工具类文章。为了营造具有创意的语文写作和學习氛围，帮助学生从自身角度获得创意思维，老师需要从授课方式以及学生对写作课的看法上进行改变，力求在教学过程中能从根本上解决学生在写作中缺乏创意、思想单一的问题，并尝试探讨如何在创意思维上实现突破和发展。

1情感思维与逻辑思维的发散性引导

人是具有丰富情感的存在，学生们在写作时就要运用写实手法，把创意元素融入自己情感来进行写作。比如说七年级上册第四单元《思路要清晰》这堂课，为了体现上下文的有序铺陈方式，老师可以正面指导学生写作时内容能够沿着一条主线展开，也可以反向示例杂乱无章的写作内容会给阅读者带来怎样的体验。突出了写作是作者和读者双方的沟通平台，需要作者通过文字之间的逻辑关系组织语言，让文章主题显得清晰明朗，或鲜明地表达自己对他人某种行为的看法，或运用承上启下的方法表达对既定事实的感悟。……