鲁嘉仪

音乐是感情的艺术，以声传情、以情动人、以美感人，可以表达语言不能表达的感情和美。音乐作为陶冶心灵的艺术，具有独特的教育功能。它像微微春風，丝丝细雨育化幼苗那样，对儿童的成长起着潜移默化的作用，使一切说教相形见绌。音乐凭艺术的魅力，以优美动听的音响、轻盈明快的节奏诱发儿童的美感，给儿童以美的享受，使他们在美的熏陶中成为爱美的人，使他们精神焕发、情操高尚、聪颖敏捷，获得身心健康发展。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“对艺术、特别是对音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。” 小学《音乐课程标准》在谈及音乐学科的教学目的时首先强调：“突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”的确，音乐可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。

一、基本乐理，张显个性

乐理知识总是被人们认为是最枯燥、最无德育意义的纯粹理论，其实不然。就拿最简单的do re mi——音阶中的七个基本音级来说吧……