钟凌云 李颖

摘要：“亲自然课程”顾名思义就是要把“自然”和“课程”相结合，而幼儿园的“亲自然”课程主要是从幼儿园的实际情况出发，在课程教育中融入自然教育的思想。使幼儿在课程的学习中，在自然的环境中放松身心，尽可能的释放自己的天性，在游戏中获得知识，享受快乐，提高幼儿的探索兴趣，自主地与自然互动，潜移默化地提升幼儿的各方面能力。本文就幼儿园亲自然课程实施的各要素进行探究。

关键词：幼儿园;亲自然;课程实施

引言

幼儿园之所以要举办的亲自然课堂活动，一是希望响应教育体制的全面变革，二是期望能够利用园中所具备的资源给孩子提供一种"亲自然"的课堂环境，让幼儿和自然"零距离"，从而学会如何自然和共处，理解自然生命的生老病死，从而发展孩子的潜在才能希望可以利用周围的大自然环境来培养孩子的独立心智，从而使孩子学会敬畏大自然，能够从亲近大自然中了解人生的意义，使孩子潜能得以开拓与发展。根据此宗旨，幼儿园为更好的建立自己与孩子间的关系，对"亲自然"教学的关注程度进一步提升，但在具体的落实实施方面还是存在一些问题亟待解决。因此本文就要针对现有问题进行合理的探究分析，找到"亲自然"课程的要素，并力求给各地幼儿园教育工作者带来一点科学的帮助与启迪。

一、创造可激发丰富体验的自然环境

“亲自然”课程最重要的一个基础要素就是自然环境的创设。……