燕丹雄

摘要：随着社会的高速发展，以及教育改革进入新的深水区，初中生的很多传统思想观念发生了天翻地覆的变化，冲击着他们价值观和人生观。要提升体育教学中德育意识，去有计划有目的锻炼学生意志力、集体意识等积极的心理素质。因此，教师不仅要明白体育学科具有特殊性，还要在体育教学中传授学生积极的世界观，以及乐观向上的生活态度。因此，文章深入的分析了初中体育教学德育存在的问题，提出了解决问题的对策，供大家讨论参考。

關键词：初中生;体育德育;教育;人生观

引言：

现阶段，随着互联网的快速发展，学生通过网络接触的信息，参差不齐，极大影响了世界观。在潜移默化的过程中，学生心理显著的发生了改变。而教师要充分提升自己的专业能力，从而更好的立足于学生的个人身心特点，运用不同的教学方式，使不同的学生得到健康发展。初中体育教学可不仅能使学生健康观念得到改善，还能加强体育技能的掌握。在初中体育教学中融入德育教育，能挖掘学生吃苦耐劳的精神，能够更深的体会社会主义价值观，能够为社会主义事业建设提供有力的支撑。

一、德育教育在初中体育教学中的意义

德育教育是教育改革的一大趋势，良好的德育教育才能够为学生健康成长创造处氛围，促进学生各项素质全面发展。教师可以在教学内容中规划长跑训练的课程，并做好计时管理，鼓励学生要坚持到底，有意识的锻炼学生顽强拼搏、坚忍不拔的体育精神，使体育促进人格发展，再反馈到其他文化知识的学习，有利于学生的平衡成长。其次，整合课程资源，着重提高教学和人才培养效率的提高。

二、初中体育教学中德育教育的现状

初中体育课程，可以提升学生的体能素质，增强体质，然而不能仅仅野蛮其体魄，还要文明其精神。需要德育教学同步跟进，使体育和德育紧密连接，但是在生活场景应用教学中，会呈现很多矛盾性的问题，给体育的德育教学带来极大的干扰，难以促进学生道德规范的形成。

（一）学生主观能动性较差与教师缺乏德育意识

现阶段，初中体育课程未能引起全社会的重视，甚至其他主课课程老师占用体育课的上课时间。尤其是初三毕业生面临升学压力，导致体育课编成摆设。如果学生不能稍微放松自己，脑袋一直处于紧绷状态，很明显会导致学习效率降低和思路不清晰。此外，体育老师在开展体育教学时淡化了德育，使学生产生德育可有可无的观念，使学生不能够培养出好的习惯，甚至公共道德意识较差，如在公共场合大声喧哗，随地吐痰、破坏公物等，这种行为都需要在体育教学中进行批评，告诉学生要具有公德心，才能够建设和谐的社会。

（二）学校的德育制度有待完善

根据统计，12-15的学生正在属于青春叛逆期，具有十分活跃的思维、好奇心和叛逆心，学校要 针对这些特点做出相应的措施，引导学生积极正确的观念。有的学校即使拥有完善的制度，但在初中体育教学中难以发挥应有的作用，很多初中体育教师只加强学生身体素质的锻炼，只注重体育项目成绩，忽略学生的健康心理成长，促使体育教学中的德育几乎消失，不利于健全学生完整的人格，不利于学生的长远发展，只有对青春期学生的正确引导，才能够使让他们“为中华崛起”而努力的强健体魄，努力的提升各项综合素质，才能够更好的构建社会主义和谐社会，才能够在将来成为一名合格的社会主义青年，合格的社会主义事业建设者。

三、在初中体育教学中渗透德育教育的对策

初中体育教师如何在体育教学中渗透德育？需要体育教师应充分的设计教学计划，合理的中展开调研，向优秀的老师学习，深入他们体育教学中的德育教学活动中，进行观摩，从而修改、优化自己的教案，从而使学生能够投入体育教学，体育德育的活动中，才能够使体育教学充满活力，展现中华好儿女的英姿。

（一）言传身教，发挥教师表率作用

良师如益友。老人常说：“万两黄金容易得，知心一个也难求”。老师作为学生的最好的知心朋友，需要起到榜样的作用，而体育作为教学中的一个环节，更需要体育老师以身作则，做学生的学习表率，才能够使每一位学生信服老师才能根据老师的体育训练计划进行体育锻炼，为学生的全面素质的发展打下牢牢的基础。而不能只有健康的体魄，还需要精神层面的教育引导，给与学生正确的人生观、价值观。首先使自己的道德素质过关，学生才能以老师为榜样，模仿老师，提升自己。体育教师的言行举止对学生的行为影响极大，每一位教师要摆正心态，把教育好自己的学生当作自己神圣的任务，把做一名合格教师，做一名学生心目中的优秀教师当做自己的终极目标，为我们的教育事业贡献自己的一生。这样才算得上是“学高为师，身正为范”。

（二）借助榜样力量，培养学生良好习惯

体育老师在教学时，要进行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情，这样才能调动学生的激情，才能够形成老师学生间的互动，并拿出生活中的感动中国的人物，叙述他们在百折不挠，永登高峰的精神。还可以请体育特长生进行示范，讲解他们为什么能够有现在的成绩，是通过他们一步一步努力换来的，是“台上一分钟，台下十年功”的坚持，要想成功必须具有不怕输，不怕困难的精神，都能够对同学是否参与体育运动的产生较大影响。

结束语：

总而言之，初中阶段的学生心理还未能成熟，不能考虑到方方面面的问题。需要家长的尊尊教诲、教师不厌其烦的指导，体育教学要坚持以人为本，合理的渗透德育教育，全面提升学生各项能力。体育教师要积极加强思想品德教育的力度，为学生健康可持续发展奠定牢固的基础。

参考文献：

[1]郭东文. 浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 学周刊：上旬， 2016（9）：2.

[2]邹燕. 浅谈如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J]. 中华少年， 2018（4）：96-96.