吴晓琼

摘要：党的十八大明确提出：把立德树人作为育人的根本任务，道德与法治这门是深入贯彻理念的主战场和阵地，基于此，本文将从以学定教、人生规划教育、增强情感体验，社会实践感悟等方面，对学生进行德育教育，提高其德育水平。

关键词：立德树人;以学定教;人生规划;情感教育;感悟

道德与法治这门学科培养学生的核心素养实质上就是要培养学生的良好品质和综合能力。同时也是以立德树人作为育人根本任務的一门重要学科，是现阶段教育发展的需要和提高我国综合国力的重要途径，是育人的价值所在。

道德与法治是一门德育学科，作为教师，我们更应该理解其构成，即“一心三点”。“一心”指的就是培养学生责任心，以人为本的中心。“三点”即道德品质、法制观念和健康生活。因此，这门学科的宗旨就是促进初中学生在品质、心理、法律认知以及公民义务和权力方面的进一步发展，使学生可以拥有更加向上活跃的奋斗目标，促其价值观、人生观以及世界观的正确养成。

在与时俱进的年代，作为一名教师，想上好一节道德与法治的理论课，必须贯彻党的教育方针，明确培养对象和方法。教师的德育教育课要以为人民服务为宗旨，把立德树人作为教育根本任务，最终推进教育现代化，办出人民满意的教育。道德与法治课这门学科，要明确教学的目的是在核心素养的熏陶下，提高学生的道德素质水平，形成健康的品德，具备适应社会的能力，通过合作、自主学习最终实现个人的全面发展。

一、在教学中通过以学定教对学生正向引导

在日常教学中贯彻落实立德树人思想，主要看教师怎么教和学生怎么学，教师要让学生从不知道到知道、从不会到会的过程的起到主导的作用，也不能满足现状，要让学生深化知识，挖掘知识背后隐藏的内涵。如人教版七年级下册第三单元《在集体中成长》中的美好集体有我在教学当中，首先我们要对当前中学生的学情进行分析，每一个学生都希望生活在美好的集体当中，但大多数人总“重于言，而轻于行”，在创设美好集体生活中不愿承担责任，对建设美好集体缺乏正确的态度和责任感，因此，我们有必要采取针对性的增强学生自身的积极性。因此课前我们要搜集有关美好集体的相关事例。如中国航天集体、中国女排等，让学生感悟美好的集体。为更建设美好集体，鼓励学生通过合作探究的形式，小组合作、围绕相关话题进行探究，如开展竞争与合作的互动游戏、让学生勇于担当，从而学会关怀和友爱他人，从而帮助我们形成美好集体的概念，提高学生在建设美好集体的积极性和责任感。

二、在教学中渗透人生规划教育

在当前，很多学生都是在高考结束后，才根据自己的实际情况选择自己的专业，其实这个时间来规划是比较晚的，这也就是为什么很多大学毕业后从事的工作与所学的专业不一致的重要原因之一。新高考改革的方向明确提出要提高学生自主选择权利，将大学的专业和选科结合起来。因此，培养学生对自己的人生作出规划，是新时期赋予的使命。但学生规划人生的能力不是与生俱来的，更不可能迅速获取的，需要通过观察、学习和思考逐步形成，因而更需要从初中阶段开始逐步培养。

三、在教学中增强情感体验教育

正所谓“班兴我荣，班衰我耻”，良好的班风、学风离不开你我的共同努力，每个人只有主动参与，敢于承担责任，才会形成一个优秀的集体。相反，如果每个人都置身事外，等闲视之，这样的集体会问题重重，在不良的学风当中，每个个必然不可能健康成长，所以建设美好的班集体尤其重要。在教学中应注重通过生活中的事例，触发学生的感悟，增强学生建设美好集体的积极性。例如在我与集体共成长这一课的教学当中，我将通过开展活动，探究如何在集体活动中尽责。课前先做好准备工作：做好思想动员，让学生发现班级建设中现存问题，并初步形成相关的改进建议。接着在分组讨论合作探究的过程中适时鼓励和引导学生为班集体出谋划策，共建美好集体，在课堂总结时对发言精彩的学生予以表扬，肯定美好集体的建设需要你我参与，大家要有集体主人翁的意识，积极承担建设集体的责任。

四、课后在社会实践活动中感悟

道德与法治的学科教育要以生活为基础，以学生的学习生活为出发点融入其中，在学习知识的同时更加要学会做人。所以，道德与法治课的主阵地是课堂，在课堂上渗透思想品德教育，不断提高自身的集体责任感，学会在集体中承担责任。不仅如此，更应当将课堂的德育教育拓展到学生的家庭和社会，整合各种教育资源，使学校、家庭、社会都成为德育教育的场所，作为一名道德与法治课的的教师，更应当把课堂拓展到社会实践中，在社会实践中感悟所学知识的真正意义。

新时代，作为一名教师我们一定要转变教学观念，努力提高我们的教学效果。课堂教育要促使学生身心健康发展，思想品德也得到一定的培养与提高。要以学生的发展为中心，引导和帮助学生积极主动去学，将德育教育、道德与法治教育更好的有机整合。让学生的自我意识逐渐增强，帮助学生明确“我喜欢什么”，“我能干什么”等问题，积极引导学生树立远大的职业理想，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献：

[1]《道德与法治如何聚焦核心素养》.学术期刊《都市家教（下半月）》2017年第12期.

[2]《新时期习近平教育立德树人思想溯源及基本内涵探究——以促进我我基础教育事业发展的视角》.学术期刊《黑龙江教育学报》.2018年4期.

[3]《体验式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用分析》.《中学政史地（教学指导版）》.2018年第6期.

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