随着2015年国家义务教育质量监测方案的出台，许多大大小小的美术质量监测层出不穷。在这样的背景下，许多老师为了抓成绩而搞题海战术，特别是针对欣赏评述题，让学生死记硬背，导致学生的反感和抵触。美术学科的特点是视觉艺术，主要通过看图、读图识别相关监测点，学生由于没有真正掌握正确的审美观，形成一定的审美能力，因而在解题时经常出现如审题不清、条理不清、答题形式多为“看图说话”缺乏美术语言、答题肤浅等问题。为了避免上述问题的发生，笔者结合美术学科特点，尝试引导学生运用思维导图，有效地将碎片化的美术知识系统地进行整合、归纳与提升，帮助学生掌握欣赏艺术作品的方法，进而解决学生在回答欣赏评述题中常见的几大问题。

一、借助“鱼骨图”抓关键词，解决审题不清的问题

美术欣赏评述题中的审题包含审图片和审问题，两者缺一不可。但是，许多学生在审题的时候，往往会出现以下两种审题不清导致的失分情况：一是答非所问，即学生看到精美的图片，会被图所吸引，而忽略题目要求，完全不按照题目要求进行作答；二是遗漏得分点，即由于审题不清、粗心大意，只回答了其中几个问题，遗漏了其他得分点，从而导致丢分。因此，教会学生正确审题是成功获得高分的前提。

“魚骨图”（图1）是一种形同鱼骨状的图形，常用于整理、分析和总结。它由鱼头、鱼主骨和鱼刺组成。“鱼头”代表一个基本概念，“鱼主骨”代表多个问题，每个问题下面又细化出许多“鱼刺”进行补充。……