黄钧露

摘  要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，为我国提前进入现代化发展阶段奠定坚实基础。随着社会的快速发展，科学水平在日益提升，同时也促进了计算机专业的快速发展。市场就业压力不断增加，在计算机教学中，要提升学生计算机能力，优化教学质量，与时俱进。现代教育技术以多媒体信息技术為代表，从多方面体现了教育的经营性、时代性、先进性，为师生提供了全新的网络教学平台与丰富的教学内容。在新课改的形势下，要充分认识到现代教育技术在计算机专业中的应用优势，培养学生良好的计算机能力，提升计算机专业教学的有效性。

关键词：高职计算机专业教学;现代教育技术;应用

引言

科学技术的快速发展给予了我国各行业新的发展机遇和发展空间，加速我国各行业的发展进程。计算机基础课程是计算机专业的入门课程，除了相关的理论知识以外，还需要讲授Windows操作系统及Word、Excel、PowerPoint等基础办公软件的使用。在理论方面，该课程从全局角度论述计算机专业的相关技术，现代教育技术对学生后续知识的学习起着非常重要的指导作用。

1高职计算机专业教学中应用现代教育技术的优势

1.激发主观能动性，打破传统教学限制，在过去，计算机专业教学一般会采用灌输式、注入式等方式开展教学，注重传授知识、语言讲解，不关注学生的主体地位，学生处于被动学习状态，不愿积极参与到学习中，甚至产生厌学情绪，对培养学生计算能力不利。信息技术的快速发展对教育产生了深远的影响，现代教育技术使教学打破以课本、教师、学校为中心的束缚，实现各种教育资源的充分利用，提升教学内容的表现力，使教学更加有效、简便。从而培养学生的专业素养，让学生形成自主学习的习惯。学生的学习不止停留于知识层面，而且能获得适应时代发展需求的能力，学会创新，善于与他人合作。2.强化师生互动，优化教学效果，现代教育技术的应用能够创设良好的教学氛围，强化师生之间的互动，提升学生学习热情，优化教学效果。在教学中，通过现代教育技术可培养学生自主学习能力，以现代教育技术制作课件，使教学内容能够形象展现出来，引导学生更好地掌握知识。加强对知识的理解和应用，提升教学效果。教师也可以通过现代教育技术控制计算机，帮助学生掌握计算机操作方式，提升学生计算机操作能力。

2高职计算机专业教学中现代教育技术的应用

2.1融入1C/3S教学模式

1.强化1C/3S模式的认识，灵活的运用1C/3S模式能够更好地达到教学效果。同时，使用该模式不应过于死板、守旧，应该大胆地运用，在固有的模式基础上大胆创新，也能够培养学生更加灵活的应变能力。2.融入课堂教学，要做到让1C/3S模式真正融入到课堂教学中去，教师首先要深入理解该模式的核心思想，分析每门具体的课程，明确课程培养目标、课程难易程度、课程在整个人才培养方案中所处的地位等内容，剖析课程之后再合理地融入新型教学模式，让该模式成为改革的工具。3.丰富教学手段，可以利用丰富的线上教学资源，分组、分层次地培养学生，以学生为主体，让学生自发去学习、去讲授、去讨论、去研究。不拘泥于一种方式，大胆地融合以前旧有的翻转课堂模式，从而打造一个新的教学手段，根据每门课程、每位学生特点，分段式融合教学方法，以达到高效、高能课堂。

2.2嵌入式课程思政教学模式

嵌入式课程思政教学模式是指在不改变课程教学体系与课程属性的前提下，在日常教学、实践教学以及课程考核等各个环节，教师根据课程特点，及时挖掘思政元素，借助于某种载体或某种形式，及时传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观，实现思想政治教学的一种教学模式。例如，在“变量命名规则”教学中，联系生活中不同角色的行为规范，融入行为准则教育;在程序实践中，要求学生不断完善程序功能，融入精益求精的工匠精神教育等。

2.3引导职业规划

对于高职院校来说，要致力于强化学生的就业竞争力，关键在于确保他们对于计算机的各项基础性能力都能够深度掌控，借助教育云平台，夯实理论基础，灵活实践操作，帮助学生在众多的竞争对手中脱颖而出。学生根据自己的学习实际情况在教育云平台进行各类学习，自主调整学习进度。课前，教师可以在云平台上下发学习任务，学生可以利用手机、电脑、平板等工具进行预习，明确学习内容，并带着问题进行后续学习，利用这样的方式夯实所学内容。还可以根据就业方向细化学习专业知识，教师在制订教学计划时，可以利用教育云平台的打卡、签到等功能加强学生管理，通过管理工具的介入，引导学生制订好自身的学习计划，监督学习进度，帮助学生掌握好计算机专业知识。与此同时，利用信息化工具，能够更加精准地做好差异化教育，特别针对一些学习能力不足、学习习惯不佳的学生，教师要有针对性地做好定向帮扶，立足自身实际学习情况，帮助这类学生建立自信，充分利用教育云平台中的相关资源，将趣味性高度融入学习过程中，优化学生的学习方法。云平台还能够充分挖掘到学生学习的难点、痛点，帮助他们打造自身的计算机知识体系网络，通过课前预习、课中学习、课后复习的方式，全周期巩固学生的知识掌握程度，在此过程中，通过云平台的资源优势，积极利用视频、动画等方式方法，做好教学讲解与引导工作，寓教于乐，不断提升计算机专业的教育教学效果。

2.4教学环境

相比较而言，线下教学在教学环境方面的要求整体高于线上教学，受时间及空间的严格限制。而线上教学对网络及计算机硬件设备的要求较高，但对学习环境的要求相对宽松。就线上直播教学和视频教学相比较来说;线上直播教学多是线下教学的一种折中办法，不仅要求教师及学生要同时在线，周边环境不能嘈杂，而且教师及学生的身体及精神状态也要饱满;也即在一定程度上也要受时间和空间的限制，但线上视频教学则要相对灵活得多，不受时间及空间的限制。

2.5设置虚拟实验室，优化模拟教学活动

随着信息技术的快速发展，我们的教室由传统的黑板和粉笔转变为多交互、多功能、多媒体、多体验的智慧教室，信息技术的应用可促进学生合作学习，培养学生集体意识，同时可以实现多元化评价方式，培养学生创新思维，促进学生个性化发展，提升教育效率。科学技术的快速发展使产业结构发生了巨大变化，传统行业逐渐退出人们的视野，新兴行业不断涌现出来，人们难以在最初的岗位上从一而终。高职教育是为学生就业之前做准备，而学生必须要通过终身学习适应未来的工作需求。现代教育技术为学习个性化、终身化打下了良好基础，提供了有效的方式、途径、方法，以个性化的网络课程为学生打造私人定制的学习资源，将学习、生活、工作融为一体。教育终身化要求人们不断接受教育，从事学习活动。而当前以现代信息技术为基础的学习型组织、学习化社区，正在创造一个全面教育的学习化社会。在教学中，要有效结合实践与理论，优化教学方式。教师可设置虚拟实验室，开展模拟教学活动。

结语

综上所述，随着信息技术的快速发展，计算机专业教学受到了更多关注。在高职计算机专业教学中，要不断健全教育体制，关注计算机教学的有效性。

参考文献

[1]曾希君.现代教育技术在高职计算机专业课教学中的应用[J].大家，2019（9）：241-242.

[2]黄曼莹.现代教育技术在高职计算机专业教学中的应用研究[J].教育：文摘版，2020（1）：276.

[3]蒋霞.现代教育技术在高职院校计算机教学中的应用[J].新一代：理论版，2018（14）：170.