成尚荣

“双减”，是治理教育乱象的一剂良方、一记重拳。实践将不断证明，这一举措正当其时，是关键的，而且是有效的。往深处看，“双减”是教育本质的回归，教育规律的坚守，教育生态的重建；往远处看，“雙减”让教育成为真正的教育，让儿童成为真正的儿童，让这一举措成为振兴中华的重要工程。

教育首先是道德事业，引导人们向往美好、创造幸福。可是，教育中也存在着危险性，这种危险性不是教育本身所致，而是由人的错误认知和不正当利益驱动所致。这些危险性有不同的表现形式，最突出的表现是学生课业负担越来越重，校外培训机构挑战教育规律与人类良知，加剧了内卷与竞争，学生处在焦虑之中，教育被扭曲，被异化。“歪教育”“伪教育”“反教育”成为当下教育中最大的危险性，如果我们对此还不加大治理力度，那么学生的理想信念、大德大爱大情怀将被“卷”掉，道德修养、创新思维、综合素质将被淹没被吞噬，培养有理想、有本领、有担当的时代新人很可能就变成一句空话。让教育本质回归，让教育生态得以重建，让教育走在规律之中，是“双减”政策的神圣使命和核心价值。

防止、消除教育中的危险性，就要再一次叩问教育的定义，坚持教育的真义。何为教育？大家们有许多真知灼见。德国古典学大家耶格尔有一个经典描述：“教育不是一种只关乎个体的行为：它本质是共同体的一种功能。”这种共同体的功能必须有牢固的基础，“教育的基础是一种支配人们生活的普通的价值意识……当共同体奉行的这些价值稳定时，教育的根基也是牢固的；