黄栎斌

摘要：在小学数学的教学内容中，数学运算是一切其他知识模块的根基，换言之，数学运算既是题型，也是能力。因此，教师对于学生数学计算的关注，不仅仅要关注其在运算题型中的能力，同时更要善于关注在其他题型中学生计算能力的深刻体现。在进行小学数学计算的教学中，教师不仅要关注学生的计算能力、计算正确率以及其对于数字的敏感程度，这些内容在很大程度上会直接影响到学生在数学计算中的发挥。因此，本文将从关注学生基础、容纳学生错误、深挖学生能力这三个方面来简要剖析小学数学计算教学指导的路径。

关键词：小学数学;计算指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-023

前言

小学阶段的数学计算，还停留在以自然数为主要计算对象，对加减乘除四则运算为主要工具的运用中。而学生在数学计算方面的学习质量，除了要对其进行计算能力、错误率进行分析外，还需要将其他题型作为考验，进一步开拓学生在数学计算学习方面的潜力。

一、关注学生基础，及时矫正低效习惯

在数学学习的过程中，学生计算能力的培养应该从夯实基础开始。对于学生个人来说，基础知识就是一切的根基。如果学生在数学知识方面的基础不够牢固，那么就会影响到其在后续计算学习中的正确率，进而影响其解题进程和学习效率。因此，教师在教学过程中，应当重点关注学生在基础知识和数学计算能力这两方面的功底，不断地提高学生对于自身基础能力的重视，进而督促学生对自身高效学习，高效计算的学习能力和学习习惯进行培养。……