赵 兵，茹晶晶，林苏敏

（1.宁德师范学院信息与机电工程学院，福建宁德 352100；2.宁德师范学院化学与材料学院，福建宁德 352100）

1 专升本教育的萌芽

我国现行的专升本教育最早可追溯到20 世纪80 年代率先在师范领域举办的由专科升本科的两年制本科进修班[1]，例如1982 年，四川外国语大学为解决本省实施“九年制义务教育”中学英语教师严重缺员的问题，开设的二年制英语师范班。当时的教育部门也随后出台了有关专升本教育的相关政策，《1992 年全国各类成人高等学校招生规定》和《1992 年全国各类成人高等学校举（试）办大学专科起点本科班招生规定》中明确规定，（各大学专科起点本科班）以招收各类中等学校教师为主。这使当时的专升本政策具有鲜明的时代烙印，也使我国的专升本教育从一开始就被赋予了职业教育（专注于师范教育领域）的使命。

2 专升本教育伴随职业教育快速发展

近年来，我国专升本教育快速发展。2010 年，全国的普通专升本招生人数为16.05 万人，到2019 年，这一数字扩大到31.75万人，占当年普通本科总招生人数的7.36%；2020 年，全国普通专升本招生61.79 万人，已达普通本科总招生人数的13.94%[2]，相比2010 年，增长率达到284.98%。

以福建省为例，2010 年福建省普通专升本招生规模仅为4200 人，而2021 年福建专升本计划招生数达到22500 人，相较于2010 年增长了316.57%。并且福建省专升本的报考热度也呈现稳中有进、持续扩大的态势，2018 年之前，福建省总报考人数在一直稳定在1.3 万人左右，热度不高，甚至一度出现过招生人数大于报考人数的情况（2007 年）；……