孔文娟

【摘要】劳动教育贯穿人才发展的全过程，在小学阶段，应重视家庭和学校在劳动教育中的重要作用，使“家校合育”成为提升学生劳动技能的重要纽带。本文针对当下家庭与学校在劳动教育中存在的问题，探讨在新时代小学背景下，构建良好家校合育环境的方案及策略，为小学生营造良好的学习环境。

【关键词】小学劳动教育;家校教育;学校教育

引言：千百年来，劳动作为中华民族的传统美德，直接影响着社会主义事业的建设水平及精神风貌。劳动教育是新时代教育体系的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要手段。通过“家校合育”的劳动教育模式，能够大力提升小学生的劳动技能和劳动素养，从而培养小学生尊重劳动、热爱劳动的优良品德，增强社会责任感。

一、家校合育在劳动教育中存在的问题

（一）家长缺乏正确的的劳动教育观念

随着社会的不断发展，一些父母只关心子女的学习成绩和对文化知识的掌握程度，认为学生的首要任务就是学习文化课，其他活动都是阻碍学生学习的绊脚石。学生们忙于学校作业和各种课后培训，根本没有时间参加劳动，在家长过分重视学习成绩，忽略对子女劳动技能培养的影响下，有些学生甚至连日常生活中的基本劳动技能都不具备，比如不会自己整理并清洗衣物，由于缺乏实际经验，遇到问题也不知道怎么解决[1]。小学生本来对新鲜事物充满好奇，对很多事物都有尝试欲望，但是由于家长缺乏正确的教育理念，学生没有参加劳动的时间和机会，使劳动教育工作受到了很大阻碍。……