朱佳荣

【摘要】将各种蔬菜的生长和种植方式引入到幼儿的体验和教学之中，让幼儿和大自然有相互接触的环境和机会。不但能够满足幼儿的好奇心，更重要的是通过蔬菜种植的活动能够培养幼儿的良好品质。让幼儿通过亲身体验，在参加蔬菜种植生产的过程中，锻炼了动手能力和自主探究的能力，从而提升了幼儿的整体综合素质。

【关键词】幼儿园;蔬菜种植;教育

陶行知说：“生活即教育”、要“把学校的一切伸张到大自然里去”，《幼儿园教育指导纲要》已经明确指出：少年幼儿园的教育发展需要我们通过充分利用自然资源的各种优势作用来不断拓宽少年幼儿的自然学习活动时间，为少年幼儿的自然学习活动创造一个自然科学知识探究的生活情景和学习氛围，引导少年幼儿更好地深入关注周围的新鲜世界事物和自然现象，提升少年幼儿对于自然科学知识探究的热情。

我园地处农村，种植园面积很大，孩子种植活动的空间充足。现在大多数少年儿童都已经是家庭独生子女，家庭教育大多以家庭溺爱型少年儿童教育为主，孩子们从小“衣来伸手，饭来张口”，缺少了对于集体劳动的一种认同和自我尊重。孩子们虽然生活在农村，但并没有亲自参与过种植活动。家庭教育应该做到更加贴近学校和幼儿的生活，倾听学校和幼儿的声音，发现他们的爱好，使这一系列的活动和幼儿真正的生活密切相连。

一、种植活动的意义……