曾海芳

【摘要】文言文是学生中学阶段语文学习的重要内容，同时也是一个重难点，不论对于学生还是老师而言都有着极大的挑战。在漫长的学习生涯中，文言文都将影响到学生的学习生活，而且学好文言文对于学生的语文素养起着非常大的积极作用。基于语文核心素养的视角，为了能够让文言文教学更加丰富有趣，弘扬中华文化，本文就文言文教学策略，围绕提升文言文核心素养能力做简要分析。

【关键字】初中文言文;教学策略;核心素养

引言

随着教育体制的不断深化改革，为了顺应新时代国家对学生文言文学习的新要求，我国的文言文大纲进一步从诵读，理解，积累，感悟，应用五个方面对学生的学习目标以及教师的教学任务做出了要求。大纲中指出：对于初中文言文而言，学生应该做到能够富有感情、正确、流利地朗读全文，学会借助工具书以及注释了解并理解基本内容，能够做到积累、感悟和运用，提升自己的欣赏品味以及语文人文底蕴。

一、现阶段初中文言文教学现状

当前初中文言文教学现状却令人担忧，不管是教师还是学生均对文言文多有怨言。教师怕教，学生怕学，长此以往，就造成文言文教学效率低下，制约了语文学科的发展。[1]主要体现在以下几个问题：

（一）课堂创新性不足

就现阶段而言，教师的教学方式还是主要以死记硬背为主，比较重视对重点字词的理解与背诵，而忽视了对整篇文章中心思想的理解。……