马燕

随着科技的迅猛发展，特别是计算机、多媒体技术和互联网的普及，小学数学课堂教学也深受影响。因此，在数学课堂教学中的各个环节中运用多媒体教学能充分利用其灵活多样的、图文并茂、声像结合、省时高效的特点使学生产生浓厚的学习兴趣，让他们愉快地学习，轻松地掌握所学知识。

一、导入新课时运用多媒体，激发学生的学习兴趣。

《新课程》倡导学生在情景中学习。运用现代信息技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。

例如：在教学《长方形、正方形、平行四边形的认识》时，由于本节课的内容是相当抽象和枯燥的，我根据小学生好胜、好强、好表现的心理特征，利用多媒体设计了这样一个环节，出示学生喜欢的动画人物“樱桃小丸子”并配以画外音：“同学们，大家好，听说咱们班的小朋友特聪明，今天我想和你们比试一下，大家有信心吗？”学生们的兴趣被调动起来了，争先恐后的抢着回答问题。这样，一个课件顿时使整个课堂活跃了，激发了学生的学习兴趣，而且使学生的心一直被教师引导着，为课堂教学创设了良好的情境，保证了教学过程的顺利进行。

又如一位老师在教学“认识左右”时，课一开始创设了一段動画情境：孙悟空与猪八戒分别在楼梯上下两端面对面站立，并且在激烈争论“靠右走”应走哪一边才对，孙悟空说这边，猪八戒说是另一边。……