马乐燕

一、问题陈述

2008年11月，浙江省组织了新课程实施以来的第一次全省统一的高考模拟考。在这次考试过后，高三（10）班相当一部分的同学因为各种原因没有考出自己理想的成绩，在学习状态上出现了下降的趋势，浮躁的情绪在全班蔓延，相当一部分学生学习没有之前主动、积极，还有少数同学在周记中表示想放弃学习，这其中不仅有成绩相对落后的同学，也有成绩在段里居中上水平的同学。甚至有六位同学主动找我，向我说明他们目前的状况，表达他们的困惑，有一位同学还提出要退学。同时，通过课堂观察，我发现上课的时候出现了学生睡觉、看课外书、玩手机游戏以及平时迟到、请假的现象增加了，同学们参加集体活动的积极性也在下降，甚至出现了旷课的现象。另外，在这次考试之后，学生上网的次数更加频繁，时间也比以前要多。而且，从学生的言行中可以看出，他们更多的是消极的情绪表现。班干部开始抱怨课堂纪律越来越差，管理难度大大增加。任课老师反映的问题也越来越多，主要也是集中在课堂纪律、作业情况、学生学习状态等方面。

总体来看，整个班级在不断地走下坡路。在这个关键时期，如何迅速而有效地扭转整个班级的风气，形成一股积极向上的学风和班风，已经迫在眉睫。

二、分析原因

在发现问题后，我及时进行了反思。经过几天的思考，结合本班实际情况，我认为原因主要出在以下几个方面：

第一，这部分学生年龄一般在十七八岁，尽管其心理已逐渐趋于成熟，但仍具有很大的幼稚性。……