朱艳艳

【内容摘要】  音乐欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，离不开有效聆听。通过有效聆听来感知音乐， 从而理解音乐，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。若想让小学生竖起小耳朵学会听音乐，我们教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去考虑，统筹安排音乐欣赏教学，做好音乐和学生之间的桥梁，让学生乐听、会听、想听。

【关键词】  欣赏教学  有效聆听  乐听  会听  想听

马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所接受，音乐本身也会黯然失色，音乐教学最终就不能取得成功。学生只有通过有效聆听音乐，才能更好地欣赏音乐，理解音乐。

一、现状分析

在我们的音乐教学中经常会出现一些无效聆听的现象。例如：1、上课时学生没有集中精力认真地聆听，吵吵闹闹。2、当听到我国民族民间音乐，还有很少接触到的新奇体裁的音乐时，由于较难听懂，会引起很多学生的哄堂大笑。3、少部分教师会用视频来代替聆听，成了看中思而不是听中思。4、很多学生在演唱时不会聆听，由于不会聆听使得很多学生连音阶都唱不准，甚至大家所说的“五音不全”，更谈不上唱准唱好优美的旋律了。5、如在学习轮唱或多声部歌曲时，大部分学生根本不会去聆听别的声部和钢琴的伴奏，而是比谁的声音响，似乎响就是好的、厉害的。……