钟俊英

英语作为第二大语言在我国被大力的推广和学习，但小学英语课后作业却陷入了单调的封闭和误区中，学生对待课后作业总是敷衍或拖拉。为遵循新课改的要求，为激发学生对英语学习的兴趣，为改善学生、教师对课后作业的各种“头疼”，教师在布置课后作业时，应做到因地制宜，从培养学生的兴趣出发，让他们爱上课后作业。

一、学生分组

本学期，我将班上的学生分为三个组，分别是：

1.奋起组：主要是优等生，他们平常的学习成绩相对来说较为突出，有极强的自主学习能力。

2.奋发组：主要是中等生，这些学生学习上相对来说比较安静，学习能力中等，对老师的依赖性较强。

3.奋力组：主要是后进生，他们的英语学习基础较为薄弱，学习积极性低，自主学习能力差。

每个层次的学生不会一直在那一个组里待着，我会依据他们的学习情况随时进行调整。

二、作业分层

我的课后作业设计遵循“两种三层”的原则：

1.两种：指必做题和选做题。

2.三层：第一层是课文知识的直接运用与基础练习;（这类属于必做题）

第二层主要是英语的口语连词与重点句型的模仿;（这类以奋发组的实际能力为限）

第三层是以拓展为主，自编句子对话等等。（这类为选做题，主要针对奋起组的学生）

三、作业设计展示

我将以牛津英语深圳版小学四年级上册模块三Unit 8 At the shop ， Period 1（Part Listen and say）为例，展示我的课后作业设计。

本节课的重点句型有：-What would you like？

-I’d like …

重点单词有：tomato ， potato ， carrot ， fish ， meat ， rice

我的作业设计如下：

★（全班必做题）

1.认读、熟记书本重点单词;